针对交流障碍症的□学,老□可以尝试□用多元□的教学方法,比如使用图像、图□等直观□方式呈现知□,以减少语言交流的障碍□□外,老师还可以通过角□□演、小组合□等活动,提升古见同学的社交技□和表达能力,帮助他更好地融入学习团□□享受学习过程。 针对交流障碍症的同学□老师可以尝试采□多□化的教学方法,比如使用□像、图表等直□的方式呈现知识,以减少语言交流的□碍。另外,老师还可以通过角色扮演□小组□作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他□好地□入□习团队并享受学习过程□□□p> 针对交□障碍□□同学,老师可以尝试采用□元化的教□方法,比如使用图像、□表等直观□□式□现□识,□减□语言交流的□碍□另外,老师还可以通过角色□演、□组合作□活□,提升古见同□的社□□□和□□能力,□助他更好地融入学习团□并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学,老师□以□试采用多元化的教学方法,比如□用图像、图表等直观□方式呈□知识,以减□□言交流的障□。另□,老师还可以通过角色扮□、小组合作等□动□提□古见同学□社交技能和表达能力□□助□更好地融入学习团队并享受学习□□。