针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用□像、图表等□观的方□呈现知识,以减少语言交流□障碍。另外,□师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升□见□□的社交技能和□达能力,帮助他更好地融入学习□队□享受学习过程。<□p>□p□□对□流障碍症的同学,□□可以尝试□用多元化的□学方法,比□使用图像、图表□直观□□□呈现知识□以减少□言交流的障碍。另外,老师□可以通□□□扮演□小组合作□活动,提□古□同学的社□□能□表达能力,帮助他□好地融入学习团队并享受学习过程。□> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化□□学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以□少语□交流□障碍。□外,老师还□以通过角色□演、小组合作等活动,提□古见同学□社□技能和表达能力,帮助他□□地融入学习团队并享受学习过程。<□p> 针对交流□碍症□同学,老师可以尝试采用多□化的教学方□,比如使□图像、图表等□观的方□呈现知识,□减少语言交流的障碍。另外,老□还□以□过角色扮演、小组合作等□动□提升古见同学的社交技能和□达能力,帮助他□好地融入学习团队□享受□习□程。 针对交流□碍症的同学,老师可以尝试采用多元化□教学方□,比如使用图像、图表等直观的方□呈现□识,□减少语言交流的障□。另外,老师还可□通过角□□□、小组□作等活动,提升古见同□的社交技能□□□□力,帮助他更□地融□学习□队并享受学习过程。□/□□