针对交流障碍症的同学,老师可以□□采用多□化的教学方法,比如使□图像、图表等直观□方式呈□知识,以减少语言交流的障□。另外,□□□可以通□□色□演□小□合作□活动,提升古见同学的社交□能和表达能力,帮□他更好地融入学习团队并享受学习过□□ 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教□方□□□如□用图□、图表等直□□方式呈现知识,以□□语言交流的□碍。另外,老师还可以通□角色扮演、小组合作等□□,提升□见同学的社交技能和表达□力,帮助他□好□融入学习团队并□受学习过程。 □对交流□□症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表□直观的方式呈□知识,以减少□言交流□障碍□另外,老师还可以通过角色□□、小组合□□活动,提□□见同学的社交技能和表达□力,帮助他□好地融入学习□队□享受学习过程。<□p> 针对交流障碍症的同学□老师可以尝□采用多元化□教学方□,比如使□□像、图表等直观□□式呈现知识,以减少□□交流的障碍。□外,老师还可以通□□□扮演□小组□作等活动,□□□见同学的社□技能和表达能力,帮助□更□地融入学习□队并享受学习过□。□/p> 针对交流□碍□的同□,老师可□尝试采用□元化的教学方法,比如使用图像、□表等直□的方式呈□知识,以减少语言交流的障碍。另□□老师还可□通过角色扮□、小组合作等活动,提升古见同学的□交技□和表□能力,帮□他更好地融入学习团队并享受学习过程。