针对交□□碍症□□学,老□可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图□、图表等直观的方□呈现知识□□减少语言交流的障碍。另外□□□还可以通□角色扮演□小□合作等活动,提□古□同学的社交技能和表达能力,□助他更好地融入学习团□并享受学习过程。□/p□<□>□对□流障碍症□同学,老□可以□试采用多元化的教学方法,比如□□图像、□表□□观的方式呈现知识,□□少语言交流的□□。□外,老师□可□通过角□扮演、小组合作□活动,□升古见同□的社交技能和表达能力,帮助他更□地融入学习团队□享受学习过程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝□采用多元化的教学方法,比如使□图像、□表等直观□方式呈现知识□以减少语言□流的障碍。另外,□师还可以通过角□扮□、小□合作等活动,提升古见□学的社交□能和表达能力,□助□更好地融入学习团队并□受学□过□。<□□> 针对□流障碍症的同学,老师可以尝□采用多元化的□学方法,比如□用图□、图表等直观的方□呈现知识,以减少语言□流的障碍。另外,老师还可以通过□色扮演、小组合作等□动,□升古见同□□社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团□并享□学习过程□ 针对交流障碍症□同学□老师可□尝试采用多□化的教学方□,比如使用图像、图□等直观的方式□现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通□角色扮演、小组合作等活动□□升古□□学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受□习□程。