针对交□障碍症的同学,老师可以尝□采用□□□的教学方□,□如□用图像、图表等□观的方式呈□知识,□减少语言交流的障碍。另□,老□还可以通□角色扮演、小组合作等活动,提□古见同学的社交技能和表达能□,帮助他更好地融入学□团队并享受学□过程□ 针对交流障碍症的同学,老师可以□试□用多元化的教□方法,比如使用图□、图表等直□的方式□现知识□以减少语言交□的障碍。另外□老师还可以通过角色扮演、□组合作等活动,提升古见同学的社交□能和□达□力,帮助他更好□□入学习团队并享受学习过程。□/p> 针对交流障碍症的同学,□师□以尝试采用多元化的教学方法□比如使用图□、图表等□观的方式呈现知识,以减少语言交□□障碍。另外,□师还可以通过角色扮演、小组合作等□动,提升古见同学的社交□能和表达能力,帮助他更好地□入学习团队并□受学习过□□ 针对交流障碍症的同学,老师可以□试采用多元化的□学方法,比如使用□像□图□等直观的方式呈现知识□以减少语言交流的□碍。另外□老师还可以□□角色扮□、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能□表达□力,帮助□更好□融入学习团□□享受学□过程。 针对交流□碍□的同学,□师可□□试采用□元化的教学方法,比如使用图像□图表等直观的□式呈现知识,以减□语言交□的障碍。□□,老□还可□通过角色扮演、小组合作等活动,提升□见同学的社交技□和表达能力□帮助他更好地□入学习团队并享受学习□程。 □对交□障□□的同学,老□可以尝试□□多元化的教学方法,比如使□图□、图表等直观的□式呈现知识,□减少语言□□□□碍。另外,□师还可□通过角色□演、小组□作等活动,□升古见□学的社交技能和□达能力□帮助他更好地融入学习□□□享受□□过程。