针对交流障碍症的同学,老师可以尝□采用多元化□教学方□,比如使用图□、图表等直观的方式呈□知识,以减少语言交流□□碍。另外,老师□可以通□角□扮演、小组合作□活动,□升古□□学□社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习□□并享受学习过□。□/p><□>针对交流障碍症的同学□老师可以尝试采用多元化的教学方□,比如使用图像、图表等直观□方式呈现知□□以减少□言交流的障碍。另外,老师还可□□过□色扮演、小组合作等活动,□升古见同学的社□技能和表□能力,帮助他□好□融入学□团□□享受学习过程。<□p> 针对交流□□症的同学□老师可以□试采用□元化的教学方法,比如使用图像、图表□直观□方式呈现□□□以减少语言交流的□碍。另外,□师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提□□见同学的社交技能和表达□力□帮助他更□地融入□习团队□享受学习□□。□/□> 针对交流障碍症的同学,老师可□尝试采用多元化的□学方法,□如使用图像、图表□直观的□□□现知识,以减少语言交流的□碍。另外,老师还可以通过角色扮□、小组合作等活动,提升古见同学□社交技能和□□能力,帮助他更好地融入□习团队□享受学习过程。 针对交□障碍□的同学,老师可以尝□采用多元化□教学□法□比如使用图像、图表等直观的方式□现知识,以减少语言交流的障碍。另□,老师还可以通过角色扮□、小□□作□活动,提升□见同学的社□技能和表达能力,帮□他更好地□入学习团队并□受学□过程。