针对交流障碍症的同学,老□可以尝试采用多□化的教学方法,□□使用图像、图表等直观的方式呈现□识□以减少语□□流的障碍。另外,老师还□以□过□色扮演、小组合作等活动,提升古见同□的□交技□和表达能力,帮助□更□□□入学习团□并享受学习过程□ 针对交流□碍□□同学,老师可以尝试采用多元化的□学方法,比如使用图像、图□等直观的方□呈现知□,□减少语言交□□障碍。另外,□师还可以通过□色扮□、小组□作等活动,提升古□□学的社交技能和表□能力,帮助他更好地□入学习团队并□受学习过程。 针对交流□碍□的同学□老师可以尝试□用多元□的教学□法,比□使用图像□图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另□,老师还可以通□□色扮演□□组合作等活动,提升古见同学□社交技能和表达能力,帮助他更好□融入学习团队并享受□习过程。<□p>□p>针对□流障碍症的同学,老师可□尝试采□多元化□教学方法,比如使用□像、图表等直观的方式呈□知识□以减□□言交流□障碍。另外,老师还可以通过角□扮□、小组□作等活动,提升古见同□□□□技能□表达能力,帮助□更好□融入学□团队并享受学习过□。 针对交□障碍症的□学,老师可以尝试采□多元化的教学方法,比如使用图像、图表等□观的方式呈□知识,以减少语□□□的障碍。另外,老师还可□通过角色扮演、小组合作□□动,提升古见同学的社交技能和表达□力,帮助他更好地融□学习团队并享受学习过程。