针对交流障碍症□同学,老师可以尝试采用□□化的教学方□,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以□少语言交□的障碍。另外,老师□可以通过角色扮□、小组合作等活动□提□古见同学的社交技能和表达能力□帮助他更好地融入学习团队并享□学□过程。 针对□流障碍症的同□,老师可□尝试采用多元□的教学方法,比如使用图像、图□等□观的□式呈现知□,以减少语言交□□□碍。另外□□师还可□□过□色扮演、小□合作等活□,提升古见□□的社交技能和表达能□,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。□/p> 针对交流□碍症□同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图□、图□等□观的方式呈现知识□以减少语言交流的障碍。另外,□师还可□通□角色扮演、小组合作等□动□提升古见同□的社交技能和□达能力,帮助他更好地融入学习□队并享受学习过程。□><□>□对交流障碍症的同□□老□可以尝□采用多元化□教学方法□□如使用图像、图表等直观的□式呈现知识,以减少语言交流的障□。另□□老师还可以通过角色扮□、小组□□等活动,提升古见同学的社交技能和表□□力,帮助他更好地融入□习团队并享受学习□□。□/p> 针对交□障碍症的同学,□师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像□图表等直观□方式呈现知识,□减少语□交流的障碍。另外,老师还可以通过□色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的□交技能和表达能□,帮□他□好地融入学习团队□享受学习□□。 针对交流障碍症□同学□老师可以□试采用多元□的□学方法,比如使用图□、□□等直□□方式呈现□识,以减少语言交流□□□。另□,老师还可□通过角色扮演、小组合作□活□,□升古见同学的社交技能□表□能力□帮助他□□地融入学习团□并享□学习□程。