针对交流障碍症的同学,□师可以尝□采用多元化□教学方法,比如使用图像、图表等直观的方□呈现知□,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、□□合作等活□,提升古见同学的社交□能□表达能力,帮助他更好地融入学习团□并享□学习过程。 针对交□障□症的□学,□□可以尝试采用多元化的教学方法,□如使用图像、图表等直观的□式□现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还□以□过角色扮演、小组合□等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更□地融入学习团□并□受学习过程。□/□><□>针对□流□□症的同学□老师可□尝试采用多元□的教学方法,比如使□□像、图表等直观的方式呈现知识,以□少语言交流□障碍□另外,老师还可以□过角色扮演、小组合作等活动□提□□□同□的社□技□和表□□□,帮助他□好地融入□习团队并□受学习过程。 针对交流障碍症的同□,□师可以尝□□用多□化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式□现知识,以□少□言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提□□□□学的社□技□和□达能□,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。□/p> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝□采用多□化的教学方□,比如□用□像□图表等□□的方式呈现知识,以减□语言交流的障□。另外,老师还可以通□角色扮演、小组合□等活动,提升古见同学的社交技能和□达能力,帮助他更好地□□□习团队并享受学习过程。