针□交流障□症□同学,老师可以尝试采用多□化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少□言交流的□碍。另外,老师还可以通□角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技□和表达□力□帮助□更好地融□学习团队并享受学习过□□ 针对交流障□症的同学,老师可以尝试采□多元化的教学方法,比□使用图像、□□等直观的□式呈现知识,以减□语言交流□障碍。另外,老师还可以□过□□扮演、小□合作□活□,提□古见同学的社交技□和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并□受学习过程。 □□交□障碍症的同学,□师可以尝试□用多元化□教学□□,□如□用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语□交□□障碍。另外,老师还□以通过角色扮□、小组合作等活动,提□古见同学的社□技能和□达□力,帮□他更好地融入学习团队并享受学习□程。 针对交流□碍症的□学,老□□□尝试采用多元化的□学方法,比如使□图像、图表等□观□方□呈现知识,以减□语言交流的障碍。另外,□师还可以通□角色扮演、小组□作□活□,□升古见同学的社交技能和表达能□,帮□他更好□□入学习团□并享受学习过程□□>□p□针对交流障□症的同学,老□可以尝试采用多元□□教学方法□比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识□以减少语言交流□障碍。另外,□师还可以通过角色□演、小组合作等活动□提升古见同学□社交技能和表达能力,□助他更好地□入学□团队并享受学习□□。