针对交流□碍症的同学□老师可以尝试□□多元化的教学方□,比如使用图像、□表□直观的方□呈现知识,以减少语言交流□障□。另外,老师还可以通过角色扮演□小组合作等活动,提升□见同□的社交技□和□达能□,帮助他更□地融□学□团□并享受□习过程。□/p> 针□交□障碍症的同学,□师可以尝试采用多元化的教学□法,比如使用图像□图□等直观的□式呈现知识□以减少语言交□的障□。另外,老师还可以通过角色扮演、□□合作□活动,提升□见同学的社交技能和□□□力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。<□p□ □对交流障碍症的同学,老师□以尝试采用多元化□教学方□,□如使用图像、图□等直观的方式呈现□识,以减□□□交流的障□。另外,老师□可□通过角色扮□、小□合作等活动,提升古□同学的社交技能和表达□力,帮助他更好□融□学习团队□享受学□过程。□/p□<□>□□交□□碍症□同学,老师□以尝试采用□元化的教学方法,□如使□图□、图表等直观的方式呈□知识,以减少语言交□的障碍。另外,老师还□以通□角色扮演、小组合作等活动,提升古见□学的社交技□和表达□力,帮助□更好地融入学习□队并享受学习过程。 针对交流□□症的同□,老师可以尝试采用多元□的教学□法,比如□用图像、图表等□观的方式呈现知识,以减少语言交流□障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更□地融入学习团□并享受学习□程。□/p>□p>针对交流障碍症□同□,老师可以□试采用多元化的教□方法□比□使用图像、图表等直观□方式呈现□识,以□□语言交流的障碍。另外,老师还可□通过角色扮演、小组合作等活□,提升古见同学□□交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过□□□>