针对交流□碍症的同学□老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如□用图像、图表□直观的□式呈现知识,以减少语言□流□障□。另外,老师□可以□过□色扮演□小组□作等活□,提升古□同学的社交技能和□达能力,帮助他更好地融入学习团队并□受学习过□。□> 针对交流障□症□同学,老师可以尝试□用□元化的□学方法,□如使用图像、图表□□观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师□可以通过角□扮演、小组□作等活动,提升古见同学的社交技能和表达□□,□助他更好地融入学习团队并享受学□过程。 □对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用□元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识□以□少语言□流的障碍。另外,老师还□以通过角色扮演□□□合作等活动,提升古见同学的社交技能和表□能□,帮□□更好地融□学习团队并享受学习过程。<□p> 针对交流障□症的同学,老师□以尝试采用多元化的教学方□□比如使用图□、□表等直观的方式呈现□□,以减少语言交流□障碍。另外□□师还可以□过角色□演、小组□作□活动,提升古见同学的社交技能和表□能力□帮助他更好地融□□□团队并享受学习□程。□>